课程与教学论（物理）专业简介：

确认已满十八点击立即进入1986年获得物理学科教学论硕士专业授予权。1997年根据国务院学位委员会“新专业目录”调整为“课程与教学论（物理）”专业。

该专业培养目标是：热爱祖国，热爱教育事业，开拓进取，身心健康，物理专业基础扎实，教育理论基础宽厚，具有社会责任感，并具有创新精神和独立研究能力的课程与教学论研究领域的高层次专门人才。

该学科现有研究方向为：物理课程与教学论，物理实验设计与教学，物理教育与信息技术整合，物理认知发展研究。主要研究内容：以教育科学的基本理论为指导，探索中学物理以及大学物理教育的基本规律，研究物理专业课程设置和教材建设的基本理论，课程体系与教学内容的改革，以及基于现代信息技术的物理教学与物理教育模式的改革，物理实验教学改革，科学素质教育，虚拟天文教育，脑物理与认知科学研究等。

该学科现有一支结构合理、老中青结合、研究力量较强的学术队伍，其中教授2人，副教授2人，讲师1人。近几年来，该学科组承担国家、省部级等科研项目21项，公开发表学术论文70余篇，出版教材6部，获全国、省部级奖等奖励12项。同时，该学科组还大力开展物理教育的国际、国内合作研究，与国内外名校在物理教育研究方面开展了广泛的合作与研究。

2000年以来该学科招收硕士生60多名，在读研期间多名同学获得“余家菊先生奖学金”、“精伦奖”、“中国青年志愿者优秀个人奖”“国家奖学金”“校长奖”“湖北向上向善好青年”等奖项。其中近10人攻读博士学位，其余均成为中学物理教学带头人和科研骨干。

本学科指导组同时还承担着国务院学位委员会领导下的学科教学（物理）类的教育硕士（专业硕士）。1998年以来培养毕业生一百余人，他们中绝大多数掌握了现代教育理论，具有较高专业理论素质和较强的教学研究能力，成为了基础物理教育界的骨干教师。

本学科现有专任教师名单：

冯秀梅 教授

熊水兵 教授

乔翠兰 副教授

谢丽 副教授

谢晓梅 讲师